幼小衔接最重要的竟然是它?

  • 发布时间:2019-06-04

       “幼小衔接”是指幼儿园教育与小学教育的平稳过渡、合理衔接,即幼儿园(包括学前班)教育同小学教育之间的相互联系。目前距离大班幼儿毕业的时间不足2个月,“幼小衔接”已成为他们日常学习和生活中不可或缺的重要内容。

      不少家长对于幼小衔接的形式和方法有些困惑:孩子要了解的内容有哪些?家长要做哪些事情?成长过程中有哪些误区?应该注意些什么?……


      一、幼小衔接常见误区:

      1、重知识轻习惯。

      让大班孩子提前学习小学的课本知识并非良策。如果孩子学习了不适合自己年龄和心理发展特点的知识,可能会失去学习兴趣。此外,提前学习知识的优势在二年级基本上就不明显了,反而是养成良好习惯的孩子会凸显优势。

      因此在幼小衔接之时,家长应更加关注孩子各种良好习惯的培养和保持。

      2、重孩子轻自身。

      小学生上学应有规律,回家后有作业,家长则须准时接送孩子,给孩子听写……这就要求家长有良好的责任意识、陪伴意识和规律的作息,给孩子树立良好的榜样。

      3、重经验轻成长。

      有的家长习惯以自己的经验来教育孩子,殊不知大环境已经改变,曾经适用的方法也许并不适合现在的孩子。作为父母须和孩子一起成长,了解孩子身心发展的规律,根据孩子的需求提供必要的帮助和引导。

      二、幼小衔接可以这么做:

     幼小衔接期间,康桥红橡树幼儿园会以邀请家长参加讲座、座谈,组织幼儿开展幼小衔接相关活动等形式,让家长和孩子们了解幼儿园与小学的学习生活差异:幼儿园学习以游戏为主,小学课堂以教授形式开展;小学一节课的时间比幼儿园更长;小学对时间的要求更严格,不可随意迟到、早退;小学生正确的坐姿、写字姿势和阅读姿势等。

      不仅如此,家长们若能帮助孩子养成各种基础能力和良好习惯,对于孩子尽早适应小学生活十分有益。

      1、培养幼儿的多种学习能力

      A、阅读能力

      阅读能力作为一种独立的能力,是一切学习的基础。家长们可以重点培养孩子阅读的兴趣,学习阅读的正确姿势和方法。

      比如,在家为孩子创设一个适宜的阅读环境,或约定一个固定的阅读时间,让孩子习惯主动地阅读,并且让他将阅读的内容说出来。阅读过后,把书本放回指定区域,保持良好的阅读习惯。


      B、科学探究能力

      科学探究能力的培养,对孩子步入小学后的学习能力发展具有重要意义。家长们可以利用孩子发现、探索、创造的欲望,帮助他形成主动探究的能力。

      除了陪孩子一起阅读科普类资料外,家长们还可引导孩子观察自然现象,了解家里的各种用具的使用原理等,培养其探究意识。不仅如此,对于孩子提出的各种稀奇古怪的问题应认真回答,或者和他一起寻找答案。


      C、数理逻辑能力

      生活的环境中,形形色色的物体都表现为一定的数量并以一定的空间形式存在着,增强孩子的数理逻辑能力,能有效地帮助他们打牢数学的基础。

      家长们可以带孩子去超市、菜市场感受物品的价格和分类,尝试一些简单的计算。在家里让孩子帮忙进行物品的归类整理,并做简单的记录。

      2、培养幼儿的非智力因素

      非智力因素是指智力因素之外的、影响孩子个性心理的因素,比如兴趣、情感、意志等。

      A、交往能力

      一个活泼开朗、爱与人交往的幼儿,往往能很快地适应新的环境。

      家长应鼓励幼儿与同伴、成人交往,锻炼其口语表达能力,让他感受与人交往所带来的愉快;并且教孩子使用礼貌用语,学会文明交往。

      B、责任感

      强化孩子完成任务的意识和责任感:当他完成力所能及的家务时,给予他一些奖励;如果他没有做好自己应做的事情时,对其进行适当“惩罚”。这有利于孩子提升自制力和坚持力等心理品质。

      C、自理和自律

      自主、自理、自律是幼儿社会性能力的基本品质。家庭和幼儿园应协同教育,让孩子学会自我管理、自我控制、自我调节。

      家长们可制定基本的作息要求,按时起床,按时就寝;让孩子穿衣,学会整理自己的物品,特别是小书包、文具盒里的学习用品等。

      家长们耐心地做好幼小衔接,能促进孩子在身体、情感、学习和行为习惯等方面良好发展,从而帮助他奠定坚实的基础,顺利地从幼儿园过渡到小学生活和学习。


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